学习空间设计

当学生们强烈地投入到他们的教育中，并被要求在不同的环境中思考和应用他们所学到的东西时，他们会学到更多. 与他人合作解决问题或掌握困难的材料为学生处理混乱做好了准备, 他们在大学期间和毕业后每天都会遇到的脱稿问题. 非正式和正式的学习环境应该允许学生一起学习:边做边学, 通过对话反思和学习.

我们采用的设计原则是:

• 在正式和非正式的空间, 家具应易于移动，足够坚固，可以经常移动;
• 在教室里，表面应该适合学生的作业和材料;
• 声学应该允许富有成效的互动和协作:声音区域应该支持多种对话，而不会产生令人难以忍受的噪音;
• 高速校园网接入笔记本电脑和平板电脑.

学生们通过与课堂内外的教师互动，亲眼看到专家如何思考和解决实际问题.

在实践中，我们通过创造:

• 公共学习空间，让学生和教师见面和分享想法.
• 允许个人在房间内轻松移动的教室, 1-1与学生互动, 在小群体中或在大群体中.
• 教学/讲师站是可移动的，不必在教师和学生之间作为物理障碍.
• 投影图像的屏幕足够大，使课堂上的所有参与者都能看到所呈现图像的细节.
• 各种内置输入(计算机), 移动PC。, 蓝光, DVD, VHS)以及教师或学生可能带到课堂上的设备(如相机)的输入, 显微镜, 等.).

课堂内外的互补性学习机会增强了学术课程. 我们体现了这一原则，使技术支持，如:

• 图书馆和宿舍楼的技术支持小组自习室;
• “教学”和开放的计算机实验室，使用最新的学科特定软件进行实践工作;
• 文档相机;
• 网络会议软件支持和视频会议硬件;
• 借用设备，加强多媒体和新媒体项目的工作.

在致力于学生成功的大学里，学生表现得更好，也更满意. 教学和学习空间必须支持学生作为个人有效参与学习的能力，以及通过与教师和彼此的互动. 我们尽最大努力确保教室:

• 在学术会议期间始终运作;
• 干净愉悦的感觉;
• 好亮.

当出现问题时，我们会尽快解决.